一、指导思想
2022—2023学年是我校迎来一百二十华诞的喜庆之年，是我校再出发、再发展、再提升的关键之年，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针和“双减”政策，落实立德树人根本任务，深化素质教育。坚持走内涵发展之路，优化教育生态、丰富育人文化、推进课堂革命、关注教师发展、强化内外联动，进一步形成有序、规范、活力、效能的善治格局，全校上下凝心聚力、同频共振，汇聚学校发展的磅礴力量，推动学校教育事业开启新篇章。
二、工作重点
“双减”政策出台及强力落实一年来，教育大变革的时代已经到来，教育生态正在发生着重大变化，这是我们不可逃避的，也是逃不开的新问题。对于学校来讲，我们要积极思考主动回应社会关切，致力发展素质教育新样态。为顺应教育新形势，深入推进教育治理，新学年，我们将着力做好以下工作：
一、深入实施立德树人工程，注重育仁育心，护佑学生健康成长。
以习近平总书记重要讲话精神为指引，践行立德树人使命，抓牢育人铸魂轴心，努力为党培养堪当民族复兴大任的时代新人。紧扣爱国主义主线，引导学生确立学习初心，树立目标信仰，赓续红色血脉。贯彻育仁育心理念，教育学生善待人、友爱人、体恤人，把美德善行根植心底，伴随终身。注重生命健康教育，培养学生珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量。
1.用爱国主义抹红学生的心灵底色。学校因革命传统教育而高贵，学生因红色精神传承而自强。坚持寓爱国主义教育于活动之中，抓住重要时间节点，通过小报、演讲、观影等多种形式，扎实开展爱国教育，弘扬革命精神。利用班队课、思政课、国旗下讲话等德育阵地，引导学生深入思考讨论：“为什么学?为谁学?学了干什么?”使学生厚植学习初心，增强做中国人的志气、骨气、底气。充分利用校外教育基地，让学生切实参加社会实践、劳动实践，在学习、活动、行走、体验中倾听时代声响，感受时代脉搏，觉悟肩上应挑起的使命担当。
2.用美德善行强化学生的思想认知。美德是中华文化的核心与灵魂，是中华民族的精神基因。利用班会课、队日活动课，组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》《小学生行为规范》等制度公约并以此来规范学生的行为。通过校园广播站、校园宣传栏大力宣传学生中的好心人、暖心事，让同龄人心有榜样，学有目标。开展“每月一品”主题德育行动，将美德教育、劳动教育、感恩教育、文明礼仪等融入其中，每月围绕一种品格，开展一项活动，养成一个习惯。以古诗文为载体，通过诗词大会、经典诵读比赛等形式，让学生在吟诵经典诗词的过程中，传承中华优秀传统文化，从而达到怡情益智、涵养德行的目的。
3.用生命教育筑起学生的生命厚度。生命既关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。继续将疫情教育与生命教育、信念教育、道德教育有机结合，让学生在抗疫故事的感悟中得到教育与成长。充分利用青春期教育、心理健康教育、安全教育、法治教育、禁毒防艾教育等专题教育形式，开展形式多样的教育活动，培养学生珍爱生命的品格。通过生命安全体验教室适时组织应急演练、角色体验、志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的自救自护意识和人道主义救助精神。用好学校心理咨询室，通过面询、信箱、体验等方式为学生答疑解惑。继续完善特殊学生心理健康档案，全面排查、及时发现并有效制止校园欺凌现象。
二、积极营造尊师重教氛围，注重同心同行，引领教师幸福成长。
教师是学校的第一资源，没有对教师的尊重，就不可能有对教育真正的重视；没有对教师的尊重，就不可能满足社会越来越高的教育需求。我们要坚持教师“要工作更要家庭，要学生更要孩子，要质量更要健康，要发展更要幸福”的“四要、更要”理念，同心同行，引领教师幸福成长。
1.以人为本，提升教师职业获得感。“获得感”源自两方面：一是物质上的薪酬。中央层面出台了一系列法规和政策保证了教师待遇政策有法可依、有章可循；我们要用好政策，让每位教师都能享受教育改革、社会发展的红利。二是精神上的富足。事业有所成就，是每一名教师的梦想。坚持以人为本的管理思想，积极创设充满人文关怀的工作氛围，努力为教师提供民主、公平、阳光、向上的事业发展环境，为广大教师实现自己的梦想搭建舞台。继续加强党史学习教育、师德师风主题教育，引导广大教师在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。
2.聚能发力，提升教师文化认同感。对学校文化认同，能让教师产生强烈的归属感。继续挖掘金山小学学校文化内涵，营造尊师重教的文化氛围，让教师过上“德智体美劳”样样精彩的生活。要打造以尊重为核心、以和谐奋进为基础的，具有强大凝聚力、创新力、发展力的“幸福文化”，让温暖感、安全感、归属感、价值感、幸福感在教职员工内心悄然而生。继续加强名师工作室建设，以骨干团队带动和促进教师专业化发展。由学校工会牵头，继续打造阅读工程，推进书香家庭建设，积蓄教师一生受用的文化力量和精神食粮。
3.亲师乐教，提升教师社会成就感。被学生尊敬和喜爱是教师最大的幸福。广大师生要提高自身的素养，以高尚的师德、精湛的业务、严谨的教学博得学生的尊重和喜爱。教师的幸福还源于家长的尊重和认可。新学年，学校将通过家长学校、校园开放日、校庆活动等形式让家长了解学校，了解教师，取得他们对教师工作的理解、支持和尊重。重视学校宣传，主动发声树立学校良好形象，赢得全社会尊师重教的良好氛围，让教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。
三、全面落实“科研兴校”战略，注重课程建设，擦亮学校特色品牌。
当前，“五项管理”“双减”等政策相继出台，让教育也前所未有地出现在了风口浪尖。我们广大教育工作者要积极理解政策、直面问题、迎接挑战，以全局观念、系统性思维和复杂性思维重新思考学校发展的未来方向，重新定义自身教学的实践路径。
1.扎根课堂变革，找准问题“起点”。课堂是学校教育的主阵地。“双减”政策下，我们更需要更新学科教学理念，彻底摒弃原先的选优培优的教育定位，重新建构符合学生成长规律的、体现义务教育学段均衡教育的价值导向。课堂教学都要以学生为中心，以学生核心素养发展为目标，要围绕教学目标，重视学情，厘清教与学困惑的根由，满足学生个体化、多元化的学习需求，实现课堂效率的最大化。要鼓励学生树立“和自己比，向优秀学”的学习观。低年级要营造非纸笔考试、没有排名、不用害怕失败的学习氛围；高年级要丰富学习的方式，学习不仅仅是知识授受与习题演练，还可以是注重合作性学习和以解决现实问题为主题的项目式学习。
2.助推课程整合，抓准成长“节点”。课程建设是学校改革之根本。我校继续以国家课程为主体，体现“国家意志”，坚决开足、开齐每一门规定课程；以特色课程支撑内涵发展，以全面实施素质教育为目标，优化学科教育生态，明晰课程理念，实现教学方式和学习方式的转变，坚持“质量为重”，建设充满生机活力的生本课堂，打造活力课堂、有效课堂，开发指向学生素养提升的校本课程，逐步形成活力自主的课程文化。继续推进跆拳道、手鼓、古筝、彝绣等特色课程进校园项目，积极响应“5+2”政策，探索完善“作业辅导+社团活动”的延时服务模式，立足学科，基于学情，开发或实践素质教育校本课程。推出一批受学生欢迎的精品课程；探索开发具有地域文化特色的综合实践活动研学课程和非遗课程。
3.坚持课题引路，对准教研“支点”。教育科研是推动教育发展、提升教育质量的重要举措，是教师个人专业成长的必由之路。随着新课程标准的陆续出台，学校相继开展新课程标准的学习与培训，新学期学校将全面推进新课程标准在课堂教学中的有效落实。学校倡导教研、科研之风，鼓励每一个工作室、学科教研组均能以课题研究统促学科教学，鼓励每一名教师都能参与课题研究，提升专业素养。教育实践只有提升到教育规律的高度，才有普遍意义和可借鉴的价值。老师们要树立“问题即课题，教学即研究”的教科研意识，摒弃假大空，以科学的态度、科学的方式进行缜密的研究与分析，在实践中发现，在行动中研究，用研究成果再去解决教育教学中遇到的问题。
四、持续深入文明校园创建，注重提标提质，涵养学校幸福文化。
文明是学校文化发展的高级状态。坚持以文化凝聚力量，以文化引领发展，落实文明校园建设高标准。着力提高师生社会公德、个人品德和民主法治观念，让文明成为校园里最美的风景。
1.培养师生文明行为，强化育人全覆盖。落实习近平总书记关于新时代教师“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的总任务和“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的总要求，持续推进高素质教师队伍建设。每位教职工都要成为一个文明的辐射点，注重榜样示范从细节处入手，达到“润物细无声”的教育效果。礼仪是人类文明的标尺，礼仪是美好心灵的展现。用好学生“守则”，培育学生文明习惯。注重礼仪自我修养，自觉运用礼仪规范，让学校的每一个孩子“举止文明，处事得体”。
2.完善校园文明环境，确保育人全方位。我们在建设美丽校园的同时，倡导广大师生共同践行校园文明价值观，共同维护文明校园，人人做到“五讲四美”，努力建设春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的诗意家园。
3.提升生态文明素养，关注育人全过程。学校承担着思想文化、科学研究和人才培养的重要使命。构建文明校园，不仅仅是学校建筑、设施、景观，更包含了学校的人文、精神、制度、课程等各方面的文化建设。一个人的养成，需要内外兼修；一个学校的高质量发展，需要兼容并济。培养学生核心素养及关键能力，要重视生态文明素养在文明校园创建活动中的示范引领作用，让学校成为文明的“发源地”，推动学校在育人追求上向深层次、高水平方向发展。
五、全力开启教育为民项目，注重共建共享，助力学校社会担当。
作为落实“双减”政策的关键一环，我们要充分发挥主阵地作用，积极探索实施课后服务“5+2”模式，破解五项管理新难题，全力开启教育为民项目，切实减轻家长的经济和精力负担，促进学生全面健康成长。
1.转变观念，明确课后服务新内涵。课后服务不仅解决部分家长接学生的困难，还要吸引大多数学生参加；不仅要提供学业辅导的基本服务，还要开设丰富的拓展活动，促进学生全面发展；不仅要实现校内减负，还要成为学校教育提质增效、整体减负的重要组成。要把课后服务纳入学校办学的整体设计来谋划，做到“两不能、两应该”即不能出安全事故，不能统一上课、补课；应该指导学生尽可能在学校完成书面作业，应该根据学生的意愿尽可能帮助其发展兴趣特长。要丰富课后服务的内容，与学校特色相结合、与校本课程相结合，在丰富、多彩而有温度的课后时光中，让学生自主选择、自主学习、自主管理、自我评估，用自己喜欢的方式获得更有效的成长。
2.五育并举，写好立德树人好文章。高质量的课后服务是五育并举的演练场也是激发潜能、个性成长的活舞台。要关注学生全面成长，精心设计惠及学生全面发展所需要的课后服务课程。要继续开放办学，积极引进社会力量以及有一技之长的家长志愿者，丰富课后服务资源。
3.创新路径，破解五项管理大难题。课后服务看似一个小小的举措，破解的却是五项管理的大难题，优化的是教育发展的大生态。学校在课后服务作业管理上应指导学生完成作业，引导学生质疑，帮助学生释疑，真正做到“作业不回家”“知识盲点不累积”，帮助不同层次学生学足学好。在课后服务项目拓展上，要让学生动起来，足球、篮球、羽毛球、乒乓球等学生普遍欢迎的体育活动，电脑编程、手工制作、小机器人等富有探索精神的科技活动，书法创作、绘画写生、歌咏乐器等陶情益智的艺术活动，要不断提高服务的质量，增强服务的吸引力。
六、多方合力抓实校园安全，强化安全意识，筑牢校园安全防线。
牢固树立教育宣传为先，严于预防为主的思想，进一步深化认识、强化责任，加强管理、完善机制，排除隐患、抓好防范，努力实现安全工作无责任事故和伤亡人数，建设和谐的校园环境，确保学生健康成长。
1.健全安全管理体系。认真贯彻落实安全工作法律法规和政策，进一步建立健全学校安全工作责任体系和组织网络。严格执行学校安全工作领导责任制、奖惩制、例会制、宣传教育制，检查制、报告和安全工作值班制等各项制度。各年级组要管好年级组的安全隐患排查及安全教育工作，责任到年级、班级、个人，做到机构、人员、责任落实到位。
2.加强疫情防控排查。落实对师生员工的健康监测要求，开学后严格日常管理，严格活动管控，强化教室、食堂等重点场所的疫情防控及安全管理。确保学校食堂食品采购索证索票齐全，食堂工作人员健康知识培训持证率达100%。
3.提高学生安全意识。要把学生行为习惯养成教育与安全教育结合起来，班主任利用班会、队日活动课，对学生定期开展安全教育。黑板报、宣传栏每期设立安全教育内容。指导学生认真学习《安全教育平台》授课内容。加强课间安全教育，设立楼层值日岗，安排值日教师巡视，及时发现安全隐患，防范安全事故发生。
4.加强部门联动交流。继续加强与派出所、司法、卫生、文体等相关部门的联系，定期与不定期开展学生安全教育、法制教育等多种形式的专题讲座，共创“警校共育”新局面。结合实际开展家校共育，加强对问题学生的教育和转化工作。
5.落实奖惩考核制度。进一步完善奖惩问责制度，严格按《学校安全工作考评细则》综合考评，对安全管理工作中制度健全、措施得力、人员尽责、宣传到位、成绩显著的个人给予表彰奖励。对安全工作落实不够、效果不明显的，出现安全事故的在各项评先评优中予以“一票否决”，并视其情节轻重追究有关责任人的责任。
新的学期开启新的征程，新的征程承载新的使命。我们将在市委教育工委、市教育体育局的坚强领导下，求真务实，团结协作，以饱满的精神，昂扬的斗志投入到新学期的工作当中，全力开创金山小学改革和发展的新局面，为办好人民满意教育而不懈努力奋斗!
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