“十四五”时期（2021-2025年）是围绕中央及各级党委政府改革发展工作要求，贯彻落实全国、全省和州市教育工作大会精神的关键时期，是深化教育改革的关键阶段，是推进学校持续保持州市一流和争创省级名校的历史机遇期。科学制定并认真实施好学校“十四五”发展规划，对促进学校高品质优质均衡提升、高质量发展，办好人民群众满意的学校具有十分重要和深远的意义，结合我校工作实际，特制订2022--2027年学校发展规划。
第一部分办学指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届列次全会精神，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和考察云南的讲话精神，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，坚持稳中求进工作总基调；坚持高质量发展，全面加强学校党建工作，全面贯彻党的教育方针，全面深化教育教学改革，全面落实“双减”政策，全面落实办人民满意教育的总体要求。按照《中国教育现代化2035》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，以及州市经济社会发展和教育事业发展要求，紧紧围绕打造高质量、高效能、有特色的素质教育示范校的战略目标，科学谋划未来五年学校发展蓝图，全面部署学校教育改革发展重点任务，努力培养德智体美劳全面发展的时代新人，推进学校高质量提升、高水平发展，为促进全州教育现代化作出积极贡献。
第二部分学校发展背景现状分析
一、学校发展概况
龙城中学是一所新建的、现代化的、高起点的初级中学，位于禄丰县金山镇大台子，西面靠近侏罗纪大街，南面与贯通祖国大西南的禄丰火车南站毗邻，北面是历史悠久的星宿桥，校园环境优美，周边社区文化、科技场馆、人文资源丰富，办学条件得天独厚。
龙城中学前身是禄丰县第六中学，始创于1983年，原址在县城东郊青阳山脚。2004年暂时与职中合并办学。2007年12月迁至现在校址。新建的龙城中学，得到各级党委、政府的高度重视，禄丰市教育局抽调专门人员从征地、建筑设计到校园的整体绿化，校园文化等各方面的工作进行策划。对学校校长及中层班子领导进行严格的组织考察任用，教师实行逢进必考择优录取，教职工整体素质较强。
龙城中学建校伊始就提出“高质量、示范性、有特色”的办学目标，经过全体师生十几年的共同努力，学校的教育教学水平逐年稳步提高，历年中考成绩均居全市第一，获得了良好的社会声誉。这些年学校先后获得的荣誉有：2009年楚雄州先进集体，2009年楚雄州文明学校、2011年州级卫生先进单位、2012年云南省青少年学艺大赛优秀组织一等奖、2014年楚雄州第六批绿色学校、2015年获得“云南省平安校园”称号、2016年云南省中小学生卫生与健康知识竞赛决赛三等奖、2017年楚雄州中小学生卫生与健康知识竞赛初中组三等奖、2017年获得“楚雄州身边的好学校”称号、2018年青少年校园足球联赛州级决赛初中组女子足球第六名、2018年青少年校园足球联赛州级决赛啦啦操最佳编排奖、2018年青少年校园足球联赛州级决赛初中组啦啦操比赛一等奖、2018年云南省教育宣传“先进单位二等奖”、2018年楚雄州“提供高中优质生源先进学校”2018年楚雄州教学质量综合考核三等奖，2018年禄丰县文明校园、2019年楚雄州五四红旗团委、2019学年青少年校园足球啦啦操州级决赛初中组二等奖、2019年禄丰县德育工作先进集体、2019年楚雄州教学质量综合考核二等奖、2020年楚雄州教学质量综合考核先进学校、2021年楚雄州教学质量综合考核一等奖。
二、学校外部背景
在深入贯彻落实党的十九大精神，在实现国家“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦的新时代背景下，学校积极响应加快教育现代化和建设教育强国的国家战略，全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，深化教育领域综合改革，党和国家谋划未来，对教育作了顶层设计，2019年7月，具有重要标志性意义的全国基础教育工作会议举行，开启了我国基础教育高质量发展的新征程。基础教育进入全面提高育人质量的新阶段。党中央、国务院相继出台《关于全面深化新时代教师队位建设改革的意见》、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等重要文件。明确提出树立“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”科学教育质量观。“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”的要求，以教育现代化为主题的中长期战略规划《中国教育现代化2035》，提出了“发展中国特色世界先进水平的优质教育”明确规定了推进教育现代化的指导思想、基本理念、战略任务和推进路径，是新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件。教育部加强教研、初中学业水平考试命题、实验教学等系列配套文件先后发布，国家义务教育从基本均衡走向优质均衡，构建德智体美劳全面培养的教育体系大力推进，关键领域改革取得实质性进展，高质量发展成为基础教育的主题词。
三、学校内部背景
（一）学校硬件设施完备
学校占地面积37000平方米，建筑面积12171平方米，绿地面积达到12961平方米，体育用地面积12819平方米，拥有300米环形塑胶跑道和非标准足球场，四个室外篮球场，两个羽毛球场同时。学校拥有三百多平方米的多功能图书阅览室，藏书五万五千余册。学校有教学用房45间，教学辅助用房10余间，其中拥有750个席位的报告厅。学校的食堂能提供600多人同时用餐。目前所有教室和专用教室配备了电化教学设备和新一代多媒体教学设备。
（二）学校师资力量雄厚
教师队伍年龄结构合理：全校教职工124人，其中工勤人员12人，在职在编教师112名，其中中共党员55人，教师平均年龄44.6岁，平均教龄22.5年，年龄最大的59岁，最小的23岁，50岁以上教师33人，占29.46%；40-50岁教师53人，占43.8%；30-40岁教师26人，占36.3%；20-30岁教师2人，占1.8%，其中男教师51人，女教师61人，汉族100人，彝族8人，白族1人，苗族2人，回族1人。专任教师96人，其中女教师58人，少数民族教师9人，专任教师中副高级教师25人，中级教师50人，助理级21人，专任教师中本科及以上学历90人，占比93.75，达到省定标准以上，专科学历6人，骨干教师梯队层次分明，现有骨干教师25名，占教师人数的22.3%，其中州级骨干教师3名，县级骨干教师22名，楚雄州省级名师工作室成员11人，州级名师3人，县级名师名班主任4人；楚雄州名校长1人，楚雄州名师工作室1个，主持人1名。
教师第一学历情况（第一学历全日制学校毕业）：楚雄师范学院（含楚雄师范高等专科）49人，楚雄师范15人，大姚师范13人，其他师范学院30人，非师范类4人（高中学历3人，财经专科1人）。教师来自21所学校：老六中22人，仁兴12人，恐龙山7人，猫街9人，勤丰9人，勤丰小学1人，和平4人，中村6人，一中1人，松园4人，城南小学1人，幼儿园1人，彩云3人，高峰4人，舍资小学2人，一平浪中学11人，土官3人，文星4人，腰站3人，三中2人，旧庄1人，干海子学校1人。随着办学条件的改善，学校有计划公开招考选拔优秀教师补充进来，为学校增添了新鲜的血液，改善了师资队伍结构，形成了良好的竞争机制和人力资源基础。
（三）学生来源及分布状况
龙城中学按教育体育局划定的招生范围，招收市城区内西门社区、北门社区、南门社区、董户村社区、惠民路社区小学毕业生和建校是签过协议的南雄户口部分小学毕业生、还招收符合我校招生条件的外县籍户口进城务工人员子女。学校现有32个班级，1321名学生，七年级445人，八年级450人，九年级426人，享受营养餐学生人数776人，建档立卡贫困户12学生人，残疾学生4人。其中，男生663名，占学生总数的50.18%，女生658名，占学生总数的49.82%；市外户籍学生109名，占学生总数的8.25%；其中省外户籍34人，占比31.2%，少数民族学生413人，占学生总数的31.26%。留守儿童5人。
（四）学校发展优势分析
1.龙城中学是2007年新建校，校园布局合理，设施设备完善，地处县城区主干道，交通便利，地势平坦，周围为住宅小区，环境优美安静，特别是学校经历过环境恶劣、校舍简陋和生源不佳的“老六中”阶段，倍感现在教育条件的可贵。
2.学生大部分来自教育教学质量较高的市城区城南小学和金山小学，生源相对稳定，留守儿童、建档立卡贫困户子女、少数民族学生相对较少，属于非寄宿制学校，学生不在学校住宿和就餐，教学外的教育管理压力较小，学校一直在实施《龙城中学学生基本行为规范》促进学生养成良好的行为习惯，学校通过开展优秀班级、文明班集体的创建，校园百星评选，开展校园文明月等活动，学生行为习惯越来越好，校风学风有明显提高。经过多年发展，学校升学率高，优质生源突出，形成一定的办学声誉，促进学校良性循环发展。
3.学校近年来坚守常规常识，没有迷信寻找实现提高质量的捷径，始终聚焦课堂，树立“为有趣而教，为理解而教，为会学而教”的课堂教学理念，抓住提高教育教学质量这个中心任务，坚持开展集体备课，认真进行教学质量检测和结果的分析总结，努力提高教学的科学性，有效性，提高教学效能。
4.学校领导班子敬业务实，团结协作，党政工各处室通力合作。班子成员实行低重心高效率，靠前指挥，走动式管理。实行校级领导包保年级组，指导年级组长管理本年级组教育教学工作，负责召集年级组领导和备课组长的联席会议，制定好本年级全方位的工作计划，并负责落实和实施。中层领导以身作则，率先垂范。做到一个领导在年级组工作就是年级组工作的一面旗帜，人到哪里标杆树在哪里，示范就到哪里。学校拥有一支爱岗敬业的教师团队，有一大批富有吃苦精神和钻研意识，具有较强的教育教学能力，他们中大多数善于运用科研的方法对待教育教学中的新问题。有部分教师主持过课题或参与课题研究，有部分教师在各级教学竞赛中获奖，获得州市级名教师、名班主任、骨干教师等称号。
5.学校坚持正确的办学思想，结合自身特点实事求是办学，充分发挥党组织的政治核心作用，建设党组织红色堡垒、党员教师红烛先锋、青年学生红心向党的“三红工程”，促进党建引领作用，学校精心组织筹划体育节、读书节、艺术节、泼水节等校园文化节日，并尝试开设多门校本课程，丰富学生的课后服务。通过一系列丰富的节日活动和校本特色课程，让学生在学校学得快乐充实，在发展学生的个性特长，提高学生艺术素养，培养学生生活本领，提升学生道德品质，使学生综合素质得到提高。我校学生整体综合素质较高，代表市教体局参加过省、州各种演讲比赛，知识竞赛均获得良好名次。
（五）学校发展中面临的问题
1.学校新建校历史较短，文化积淀不够，学校文化的核心价值取向没有形成统一的共识，有利于学校持续发展的规章制度、有效做法等还停留在摸索和初试阶段。如何总结、挖掘学校已有的经验与传统，不断注入新的时代精神内涵，形成能够影响学校教师与学生的独特文化价值观，能形成一个“精神共同体”，是我们面临的一个问题，学校制定了一些规章制度，凝练了一些思想文化，受地域文化、社区环境、生源特点等多方面影响，我们的努力收效缓慢，还在不断探索。
2.教师专业发展水平提升问题，学校教师教育教学特色不明显，“模仿型”、“经验型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，近几年受城区教师职称比例限制等影响，教师提高自己专业水平的积极性不高，表现在不爱读书学习、不爱钻研工作，满足于现有的教学经验和表面的教学成绩，对提高教学艺术性，培养学生能力和素养，培养学生创新能力等方面的探索不感兴趣，有的教师职业倦怠严重，有的教师缺乏团结协作意识，教师的思想观念和专业水平发展慢慢不适应学生积极发展的需要。
3.教师不重视研究学生，许多教师了解学生不够，没有读懂学生这本书，没有教师最重要的品质“学生意识！”也就是心中没有学生，不了解学生就找不到教育的基本路径，就达不到最优的教学效果。另外教师不研究当地人文风俗、不研究学生成长家庭背景，不研究初中学生心理发展规律，不理解学生的差异性，导致教育教学的针对性不强、教学实效性不高。
4.教师的教学设计能力不高，表现在教师不细细研究学科课程标准，教学目标定位不准确，随意性很大，部分教师仍然使用讲授的老方法，不能激发学生学习的兴趣，致使课堂效率低下。教师教学评价能力不足，表现在教师不能随时捕捉、积累与分析教学中的重要信息，不能诊断学生的表现，不能为学生提供发展性建议或针对性辅导，不能对学生学习情况开展多元化评价。对同事上课的评价标准盲目单一，不能有效地利用评价信息反思教学行为，及时修正、完善自己的教学方法与过程，不利于师生的能力提高。学校对教师自身专业发展缺乏引导，教师对本学科专业知识学习研究不深入，重视程度不够，缺乏主动参与科研的意识，正确的科研观没有树立起来。
5.龙城中学是一所完全按划定学区就近招生的初级中学，学生的基础参差不齐，学生背景差异较大，外籍学生流动性大、有的家庭教育中的“过度关爱”让学生失去奋斗的愿望和能力；有的学生沉迷网络世界，迷失了奋斗的方向，把网络变成麻醉神经、逃避现实的温床；有的学生青春期发育过程中判断能力尚不完备、面对汹涌如潮鱼龙混杂的信息，价值观的扭曲，盲目攀比、逃学辍学等给学校教育能力带来挑战。
基于以上各方面因素，我们认为：只有充分发挥自身的优势，努力提高教育教学质量、创建学校特色，创出龙城中学品牌，不断提高学校的核心竞争力，才能在竞争中求得生存与发展。
第三部分 学校办学理念
一、形成学校办学理念
我校以教育法规和初级中学发展规律为依据，坚持“以人为本、依法办学、以德治校，创新发展”的办学宗旨，遵循“适合学生发展的教育”为核心理念，贯彻“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终身发展奠定基础”办学思路，遵照和谐、有序、激活、创新的治校基本要求，构建学校教育、教学和管理工作的运行机制。
和谐：家校和谐、干群和谐、师生和谐。
有序：学有规范、教有常规、管有章法。
激活：激活动机、激励活力、激发潜能。
创新：创建高效能素质教育体系，引入现代信息科技和先进经验，注重师生终身发展。
（一）学校核心理念：适合学生发展的教育
我们的教育是面向全体学生的教育，是为普通民众服务的教育；是对所有孩子进行德智体美劳全面素质培养的教育，面向每一名学生，教好每一名学生，切实保障学生平等接受教育的权利，建设适合学生发展的课程，实施以学生发展为本的教学活动。
学生的发展是基于学生的全面发展，具备持续发展的潜能。我们的学校教育着眼于充分开发每位学生内在的多种潜能，使学生得到全面、可持续的发展。
学生的发展是学生的个性发展。每个学生都有其个性，都有不同的家庭背景、认知特征、兴趣爱好、价值指向、创造潜能，铸成了千差万别的每一个独特的学生。学校应使每个学生的特点、优势得到最大化的彰显。所以，学校教育应是整体中有变化，标准中有自由，一致中有特色，统一中有个性。
龙城中学的学生，无论在精神品质、学习品质、学业成就、学习习惯、特长发展与其他学校的学生相比，要显得“与众不同”，“气质非凡”，这样的特质得到家长、高中和社会的认同。发现每一位学生的不同，唤醒每一位学生的潜能，启动每一位学生的内动力，让每一位学生成为自我发展的承担者，让每一位学生成为他自己。让学生深刻感受到今天在龙城中学学习到的知识和能力，将会为明天在广阔天地的发展奠定扎实的根基。
龙城中学的领导、教师、职工都会积极转变教育观念，牢固树立为学生服务的意识，以优质的服务赢得学生、家长、社会的信任，以高标准的教育教学质量赢得学校更好更快地发展。
（二）坚持科学质量观
学校遵循教育规律和学生身心发展规律，实施科学管理、民主管理，发挥管理的育人功能，构建和谐的校园文化，促进学生全面发展。
追求可持续的质量：既要重视学习成绩，更要重视人格塑造、能力培养和全面素质的提高，既要为学生的升学服务，也要为学生终生发展服务。
追求整体的质量：面向每一个孩子，着眼于每一个学生在原有基础上最好的发展。每个学生都是一个独立的生命个体，个体间是存在着差异的。学生是完整的具有独立人格的人，他们是尚不成熟的正在发展的人。因此，学校要充分尊重每个学生个体的需求、考虑到每位学生间的个体差异，因材施教，为每位学生的人格、道德、情操、学业诸方面提供更为全面、更具个性化的发展空间和优质服务，使每位学生获得各自不同的成就。
追求和谐的质量：以健全人格教育为核心，关注学生的各方面的成长，由于天资禀赋、性格气质、身体素质、家庭背景等等方面的差异，学生必然呈现出鲜明而独特的个性，学生的德智体美劳各方面不一定是均衡发展，但一定要协调发展，学校努力帮助每个学生找到自己的和谐发展之路。每个学生都是“唯一”的，其个性与成长之路具有“不可重复性”；但每一个学生又是社会的一员，他必须继承并践行人类所共有的价值观与精神美德。我们追求把教师的成功和学校的发展交融在一起，努力构建和谐互补的教师关系，和谐互动的师生关系，和谐互助的学生关系以及和谐一致的学校教育与家庭教育的关系。追求方法、过程与结果相统一的质量，方法科学，过程协调，结果理想。
（三）培育优良的教风和学风
影响学生成长最关键的是人，学生生活大环境是人，我们树立“以人育人，共同发展”的教育理念。教师秉承“学而不厌，诲人不倦”的教风，以自身行为影响学生行为，以品德培养品德，以能力提高能力，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格，做到教师的行为是学生成长的“范本”。培养学生“自立自主，乐学会学”的学风，只有乐学，明确目标，才能激发学习巨大的动力，只有兴趣浓厚，毅力持久，才能学好。会学，讲求学习方法正确，培养良好学习习惯，学习效果显著，学生心态健康。
（四）在发展中总结提炼校训
学校将“放眼读书，立足做人”作为校训。放眼读书，即有开阔的视阈，独立的见解，宽广的胸怀，自由的心态。立足做人，有良好的习惯，感恩的情怀，人文的理想，追梦的执着。读书须放开眼界、舒展心胸，才能判断是非，接受新的观念。做人要站稳立场，把握原则，才能具有见地，而不随波逐流，才能有所成就。
第三部分 发展目标
一.学校未来五年发展总体目标
实现在现有发展基础上，形成龙城中学教育品牌。希望全校师生通过五年的不懈努力，进一步把龙城中学办成“教学质量州市一流，教育教学彰显示范、学校管理有内涵、办学有特色、学校文化有品位”的师生幸福感强，人文素养高，社会满意度优的州级优质示范性初级中学。
进一步落实党组织核心地位，结合党建工作及党风廉政建设的要求和全面从严治党相关要求，夯实党总支及分设党支部模范引领作用和堡垒作用，做到党要管党从严治党。充分调动和发挥党员的模范带头作用，做到一名党员就是一面旗，落实党建引领学校整体工作，做到党建管理规范有序，党建工作开展有特色，让党建工作示范全州。
学校秉承“以人为本、依法办学、以德治校，创新发展”的办学宗旨，遵循“遵照和谐、有序、激活、创新”的指导思想，努力达到“纪律严明、校风优良、管理科学、质量优异”的管理目标，把学校建设成环境怡人，文化浓郁，理念先进，设施现代，技能娴熟，乐教善教，志存高远，乐学善学，师生发展全面、办学特色鲜明的州级示范学校。
二.未来五年发展具体目标
（一）稳步巩固提升办学规模。按照近招生范围适龄儿童人数确保在校学生数达到1500人左右，设教学班32个，实施小班化教学，补齐缺编专任教师。
（二）完善细化学校管理。坚持现代学校办学体制，坚持以人为本，完善各类管理制度，细化管理措施，推进精细化管理，实现学校管理制度化、规范化、科学化、精细化。
（三）总结提炼办学特色。充分挖掘办学经验和优势，工作开展中注意总结提炼，归纳总结，逐渐凸显学校美育教育特色，在五年内完成省级示范校建设，完成州市级各项特色学校创建。
（四）努力改善办学条件。实施校园环境的全面提升改造，完善跟进功能室建设，实现校园路面硬化美观，运动场地规划合理，满足学生学习运动需要。实现校园的“园林化、人文化”，以趋同的审美观和价值观为校园文化建设的核心，努力推进校园环境和校园文化建设，营造优美育人氛围
（五）落实完善党组织领导核心。加强学校党组织建设，提升基层党组织的战斗力，落实立德树人根本任务。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，牢牢抓住全面从严治党、落实党组织书记抓党建工作主体责任这条主线，围绕“不忘初心、牢记使命”主题教育，结合党史学习教育实际，细化落实领导班子“一岗双责”集体抓党建工作制度。以党支部规范化达标建设为重点，加大党建工作经费投入，以巩固和拓展“不忘初心、牢记使命”主题教育成果为着力点，全面降低管理重心，充分发挥年级党支部堡垒作用。全面实施学校党员领导干部挂钩联系年级党支部的党建网络，加强年级组党支部建设，努力构建坚强有力的学校基层党组织。。
认真落实“两个主体责任”，将党风廉政建设的具体任务细化到各科室、各岗位，并对落实情况进行定期分析和监督检查，确保责任到位、到人。持续深入开展“十个一”警示教育，教育党员干部和全体教职工守住底线，不触红线。加强纪律监督，严格落实廉洁自律各项规定，深入开展作风建设专项整治，切实转变工作作风。加强对教师的教育和管理，强化“敬畏”意识。杜绝体罚和变相体罚学生、有偿家教、违规收费等违纪违规现象的发生。通过主体责任谈话、廉政提醒谈话、短信微信提醒等方式，及时咬耳扯袖，加强纪律监督，解决具体问题，驰而不息正风肃纪。按照党中央工作部署，以党的十九大和十九届系列全会精神以及习近平总书记系列重要讲话为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以树牢和践行“四个意识”为重点，将意识形态工作与学校“师德师风”建设工作相结合，通过正面宣传、引导和管控，提高主流意识在校园的传播力、引导力、影响力，有力地推动学校各项工作的健康发展。
（六）加强教师队伍建设。努力把教师队伍建设成特别有纪律、特别能干事、特别能创新、特别讲协作的精英团队。搭建起有效的教师发展平台，培养出更多在省州市内有着较高知名度的“名校长”“名班主任”和“名教师”。
（七）落实抓细德育工作。不断完善德育工作制度、工作流程和良好的德育工作激励机制。坚持立德树人宗旨，以“培养德智体美劳全面发展的学生，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”为主要目标，以“加强社会主义核心价值体系教育”为核心内容，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，努力培养品德高尚、素质优良、全面发展的未来接班人。坚持中华优秀传统文化教育，开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。加强心理健康教育，完善心理健康教育课程，提高学生心理健康辅导，通过开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育。根据学生年龄和心理特点，有计划、分层次、重实效地开展青春期教育，促进学生身心健康成长。加强德育教育科研，增强全员德育教育意识，打造一支德育科研队伍。针对德育工作中的难点、热点问题建立课题组，将德育工作与实践相结合，积极开发具有本校特点的德育校本课程，注重德育的实践性，加强德育综合实践课，让学生在实践、体验中成长。积极开发德育资源，努力创设学校、家庭、社区合作育人的氛围，构建全员、全方位育人的德育工作格局。
（八）团队工作开展有特色。积极开展“班级主题”活动，进一步规范龙城中学师生的精神面貌，展现龙城学子的风采。规范升旗仪式，坚持以高质量的国旗下讲话、结合当前形势对师生进行理想信念、爱国主义、遵纪守法、自我约束保护等方面的教育。加强阵地建设， 以广播站、橱窗板报等为抓手，营造朝气蓬勃、健康向上的校园文化。过好团组织生活，形成团组织的向心力，保证每月一次的团组织生活正常进行，以扎实有效，生动活泼的团支部组织生活为基础，增强团组织内在活力。继续开展团课教育，针对不同年龄的团员的特点，以多样的手段普及团的基本知识，形成团组织的向心力。对团队员一如既往的开展团员政治思想教育，以保持团队员在学生中政治上思想上的先进性。以团员民主评议为抓手，保证团员队伍先进性、模范性。加强对团支部工作的检查和指导，逐步形成规范的团支部工作机制。开展丰富多彩的活动， 结合“献爱心”“志愿者”活动组织学生到社区、去敬老院打扫卫生，捡拾垃圾，培养学生的环保意识、奉献精神和劳动观念。积极组织引导志愿者学习宣传雷锋精神，形成志愿服务新风尚，努力培养“听党话”“感党恩”“跟党走”的“根正苗红”的社会主义建设者和接班人。
（九）一丝不苟落实安全工作。以教育部办公厅《中小学岗位安全工作指南》为指针，始终坚持“以人为本、预防为主、教育为先”的方针，树立“人人讲安全、事事有预案、个个保平安”的安全理念，努力巩固省级平安校园创建成果。全面落实《禄丰市中小学幼儿园安全管理办法》，完善“三级管理”(即校长、处室、年级组)、“四级防范”(即各处室、年级组、班主任、保安)的安全长效管理体系，切实开展安全教育、安全演练活动，为广大师生创设良好的校园安全环境。充分利用班会、午会课、黑板报、宣传栏、广播等途径对交通安全、消防安全、防溺水安全、网络舆论、食品安全、防欺凌、防疫情安全等进行广泛宣传教育，使广大师生明确学校安全工作的重要意义，切实提高师生遵纪守法的观念，让安全常识深入人心，成为师生自觉坚持的好习惯。坚持每月的学校安全隐患全面排查，逐一制定切实可行的整改方案，及时消除安全隐患。尽全力协调公安、交警、城管等有关部门，严厉打击破坏影响学校教学秩序的人和事，依法治理校园周边环境。高度重视心理健康教育，通过心理辅导，及时发现行为偏差，通过实行多种途径，做好“行为不良”学生的转化工作，预防在校学生违法犯罪事件的发生。加大疫情防控的宣传教育，做好防疫的应急预案，在近三年中把疫情防控作为校园安全的重点工作来抓。
（十）坚持“五育”并举，落实素质教育。以素质教育建设为抓手，以项目建设推动学校的品牌建设、内涵发展和特色发展。实施好“绿色学校”“平安校园”“禁毒防艾”“创文明城市”“创卫生城市”等争创项目。坚持立德树人宗旨，以“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”为主要目标，以“加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”为核心内容，以“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健;改进美育教学，提高学生审美和人文素养”为重点任务，突出学生的主体性、课程的渗透性和教育的体验性、层次性，促进学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存、学会改变，切实把素质教育的各项目标任务落到实处。培养品德高尚、素质优良、全面发展的新时代龙城人骄子。
（十一）以常规管理落实教学工作。坚持以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线、以能力为主旨的“四主”教学思路，提高课堂教学的实效性。学业水平测试成绩全市第一，全州同级同类学校领先的质量水平。完善教学质量监控体系，落实教学常规，规范教学管理、严格教学秩序、优化教学行为，确保课堂教学质量。突出一个核心，即以“减负增效”核心；抓好二个建设，即年级组、备课组建设；实施三个检查，即教案检查、课堂教学检查、作业与辅导检查；落实四个环节，即备课、上课、评价、反馈。扎实推进“五步六环节”的学本课堂，实行三个优化：优化教学全过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；优化教学手段和方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体设备辅助教学，提高课堂教学的实效性、高效性；优化教学氛围，创建民主、和谐的教学关系和师生关系。继续规范提升复习课教学流程和分层辅导学生模式。进一步加强信息技术与学科教学整合，充分发挥现代教育技术和设施在教学活动中的作用，使信息技术真正服务于学科教学。推进“名师培养工程”。全面推进现代教育示范学校建设，努力在学校管理、教师队伍建设、教育教学科研等方面在全市乃至州起到示范引领作用。深入推进智慧课堂的常态化，以培养学生自主学习能力和学科素养为核心，推进自主课堂建设。坚持“多轮驱动”策略，优化体艺教学，保持学生体质健康监测达到国家规定标准。以校本化建设为核心，建设具有我校特色的课程体系和评价体系。
（十二）积极推进学校科研工作。立足学校、立足学生、立足课堂，做到“教学问题化、问题课题化、课题工作化”。坚持教科研为教学服务，为管理服务，为学校发展服务的宗旨，实施科研兴校、科研强师、科研提质。按照“创新理念，提升实力，科研先导，教研务实，指导有术，服务到位，质量上乘，多元发展”的要求，不断提升教科研“研究、指导、服务、管理”的品质，以提高教育质量为核心，建立教学质量目标研究和评价机制。以建设“合作、高效、创新”的教研文化为抓手，加强师资队伍建设，推动学校教科研工作健康、和谐发展，促进我校教学质量再攀新高。
一是提升名师工程效应。形成一支有研究意识和研究能力、能独立进行教育研究的高素质教师团队。让教育科研成为教师的自觉行为，形成专家学者型教研团队，大力培养省级乃至全国名师，名师工作室负责人，形成有自己研究特色，有竞争力，有辐射效应的一整套教育科研成果，达到真正提升学校品牌的作用。
二是推进“卓越式”学本课堂改革。注重学本课堂的本土化改造，通过学情分析，优化教学内容、教学方式、教学结构和评价方式，建立新的初中课程开设模式，以适应学业水平考试制度改革。开展龙城中学学案及合作学习方式研究，形成有特色的教学研究体系。创新课堂教学、师资培训、校本研修与教育信息化联动增效方式，加强教师信息技术与学科教育的整合能力提升。密切与各级教研部门合作开展师资培训工作。利用国家中小学教育智慧平台，云南教育云平台、楚雄州教育云平台的培训资源，结合龙城中学教师的工作特点，以线上网络培训，线下校本培训为抓手，开展教师的微课制作、电子白板、智能组卷系统和评价系统培训，推动教育教学模式和学生学习方式的转变，优化教育教学环境，打造学习型校园。
三是强化课题研究。以课题研究促教育观念的转变，促教学方法和策略的改变，促教师教研共同体的成长，促教学质量的提高。争取每三年有1－2个国家级省级课题，每年有1个以上州、市级课题。
（十三）体艺工作开展彰显特色。以学校现有的艺术教育为基础，提高音乐、美术、体育学科的教学质量。制定《龙城中学体艺美学科整体发展方案及实施措施》，促使学科系统有效建设及发展。定期开展校级教研活动，注重教师的自身修养，让教师能够参加各种培训活动，使教师在工作中不断有新的教学理念和创新的意识。加强艺术教师自身专业技能，落实艺术教育工作。充分利用学校的一切资源，提升学校的艺术教育服务，让艺术教育渗透到各个学科。领会落实课改的要求，进一步探索体艺课丰富的育人功能。开展适合本校特点的艺术实践活动，认真做好学校兴趣课艺术类课程的组建工作，在固定的活动时间里，让学生发挥他们的主观能动性，挖掘学生的艺术潜力，发展他们的个性，提高学生的艺术修养，努力创建省级美育特色学校。
（十四）落实工会工作，保障教师合法权益。组织广大教职工深入学习理论，提高政治素质。配合学校党总支、行政，组织广大教职工学习党的十九大精神和重要思想；组织学习新的《工会规程》；学习《中小学教师职业道德规范》；学习新时期我党对工会工作的重大理论观点，不断提高依法治会、依法维权的自觉性。充分利用工会的工作优势，切实加强学校民主管理，全面落实“依靠方针”。全心全意依靠教职工办好学校，拓宽教代会内容，健全教代会的有关组织和制度，抓好教代会的提案工作，加强对提案落实工作的督查。完善各项措施，不断深化校务公开工作。
加强工会自身建设，提高工会工作水平，使工会工作再上一个新台阶。充分发挥工会委员的作用，在工会委员分工职责范围内努力做好分管工作。培养和壮大工会积极分子队伍，依靠工会积极分子开展好工会活动。切实加强工会小组建设和先进科室组建设。重视女工委员会工作，关心、支持女工工作，充分调动女教职工的工作积极性和创造性，通过开展“巾帼示范岗”等活动，使广大女教职工在自己的工作岗位上作出更大的贡献。重视工会宣传和工会台账资料的建立健全工作，完善工会文档资料的管理，把争创“优秀教工之家”活动落在实处。进一步做好“维权”工作，切实履行维护职能。继续实施“送温暖”活动，关心退休老教师，关心生病教职工。积极为教职工谋利益、办实事、做好事。切实关心教职工的业余文化生活，通过各种喜闻乐见的文体活动，寓教于乐，增进健康，活跃身心，激发集体荣誉感和进取精神。坚持对校务公开的监督，每学期对工会账目实行内审和公示。
（十五）推进学校信息化应用工作。逐步升级计算机教室中配置落后的计算机和相应的网络设施，保证信息技术课教学的需要和课堂教学的需要。建成功能较为齐全的校园网，推进智慧校园建设。加强校园网的管理，营造高速、有效、环境清洁的校园网文化氛围，为青少年创造健康文明的网络环境；升级改造老旧设备。
建设具有本校特色的教学资源库。坚持“统筹规划、分工合作、共建共享”的原则开发和建设教学资源，充分调动各年级各备课组参与学校教学资源库的建设。发挥骨干教师和一线教师的作用，健全资源建设、应用、管理制度。制定教学资源征集、筛选、开发和奖励等措施，充分调动教师参与教学资源建设的积极性。购置必要的网络管理、教学应用软件和各种网络教学资源，以满足教育教学活动的需要。建立教师教研QQ群、企业微信群、微信群、博客群，加强网络教研，为学校教育教学质量的发展提供强有力的现代化科技保障。
（十六）完善后勤服务保障，确保教育教学秩序正常运转。充实后勤人员，完善后勤管理制度，健全岗位职责，加强后勤管理，提高服务水平。完善校产的登记、使用和借用等管理制度，做到学校总账和处室分账账目相符，账物相符。加强经费的管理使用科学性,加强财产管理。对学校的资金进行统一核算、统一管理，并对学校财产定期进行清查、盘点，做到账表相符、账实相符。继续做好和完善学校公物赔偿制度，确保学校公物的完好率。按照“六T食堂”的要求，建立和完善师生食堂管理制度，构建高效、节能、经济、实惠的食堂运行机制，确保师生食品卫生安全。坚持每学期对食堂账目进行内审和公示。
第四部分 学校发展愿景
经过未来五年的努力，致力把龙城中学真正办成一所“高质量、高效能，在楚雄州乃至云南省有一定知名度、影响力的初级中学”，学校成为“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的理想初中。成为一所有角落、有故事、有意思，令人难忘的、给孩子们的将来留下三年充满温馨记忆，具有人文情怀的初级中学；成为一所生态田园式、人文家园式、书香校园式的初级中学；成为一所多方称赞、受人尊敬的初级中学，实现学校、学生、教师、家长梦想的聚合融汇，共同成长，彼此抵达。
高质量具体内涵为：积极探索符合我校实际，又有禄丰教育特点的实施素质教育的新途径，力求在社区资源的整合、个性化教育校本课程开发、教师专业化发展等方面有较大突破，形成新的教育教学特色，满足和适应每位学生多元化发展的需要，使学生道德素质、行为习惯、学业成绩达到楚雄州内同等类型学校一流水平。
高效能具体内涵为：学校坚持走内涵发展之路，抓实精细化管理，坚持常规意识，以提高学校管理效能、教学效能和学生的学习效能为重点。促进学校持续、稳定发展。
知名度、影响力的具体内涵为：学校的管理水平、办学能力达到楚雄州乃至云南省同类学校的前列；学校为每位学生的发展提供优质教育服务，学校为每位学生提供的特色课程体系，为学生的卓越发展奠定基础。在楚雄地区初中教育中居于最前列，成为楚雄州乃至云南省有影响的初级中学，成为楚雄州有名的教师专业成长培训基地、观摩基地，实现真正意义上的“示范性中学”。
一、学生达成核心素养愿景
以社会主义核心价值观为人才培养的目标指南，从“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”三个维度，探索实现立德树人根本任务的途径。依据《中华人民共和国义务教育法》及各学科课程标准等相关要求，结合教育部发布的中国学生六大核心素养，围绕社会参与（包括责任担当与实践创新）、自主发展(包括学会学习与健康生活）与文化基础（包括人文底蕴及科学精神）三个维度，努力培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。
学校要教给学生终身有用的东西：强壮的体格，健身的技能，善良的品质，正直的情怀，高远的志向，宽广的胸襟，雅致的修养，学习的兴趣，阅读的习惯，坚韧的意志，科学的思维，创新的智慧，沟通的本领，使学生将来能够可持续发展。
基于禄丰文化背景及初中教育规律，结合学生自身发展的实际，尊重学生的成长特点，确定龙城中学学生五大核心素养，具体描述如下：
（一）身心健康：其一，学生要学会微笑、感谢与赞美，热爱生活，自信向上；尊敬师长，友善乐群，乐于助人，学会情绪管理。其二，至少有一项自己喜欢的体育运动，有较强的身体活动及协调能力，努力做到身体发育良好、视力达标、体态匀称、体质强健。其三，要养成良好的生活习惯，讲究卫生，守时守规，合理饮食。其四，学会自我保护，面对危险时知道如何逃生及自救，面临困难时拥有顽强的抗挫折的意志与毅力，具有朝气蓬勃的“精气神”。
（二）善于学习：学生在学习意识形成，学习方法选择，学习进程评估、调控等方面的综合表现（包括乐于学习、勤于反思、善于合作等）。其一，学生应学而不厌，基础扎实，兴趣广泛，增强学习的内驱力，敏于求知，进而形成志趣。其二，具有良好的学习习惯、科学地阅读各种信息及提取信息的方法，学会思考，勇于探究。其三，既能自主学习，又能与人合作，互帮互助，共享学习成果，共同促进学习。保持积极的学习状态，志存高远，通过不断学习成长、成人、成才，成就未来事业。
（三）学会改变。包括学会适应、敢于实践、善于反思、学会创造。其一，学生应具备敏锐的环境感知能力和信息捕捉能力，面对不断发展进步的社会，能够直面问题、学会适应、顺应发展，不断完善自己的心智模式，实现自我超越。其二，勇于面对在生活中遇到的实际问题，能够把学习所得运用于社会生活中，做到用行答一；形做发展积极的人生态度，勇于实践，勤于思考，动手动脑能力强，有一定的动技能。其三，具有敢为人先的精神，敢于质疑，具备富有批判性、创造性的审辩式思维以及创新实践能力，进而形成良好的劳动素养、问题解决及技术应用等能力。
（四）审美雅趣。包括审美眼光、审美表达、审美创造。其一，学生应该具备符合社会主义核心价值观的审美意识，向往、追求美好形象和美好事物，学会感知美，善于发现美、体验美、理解美、积累美。其二，能在对生活、自然、科学及艺术的欣赏中，受到美的熏陶，进而通过自己的方式表现美。其三，在此基础上，能发展美、创造美、传播美，提高自身的精神境界和审美标准，珍爱自己的身体与信仰，懂得身心健康是一切发展的前提，进而养成语言美、行为美、心灵美的成志品质。
（五）天下情怀。包括家国情怀、国际视野、责任担当。其一，学生应有远大的理想和抱负，扎中华根、筑民族魂，拥有爱家人、爱家乡、爱集体、爱人民、爱祖国的思想感情。其二，有较开阔的国际视野，能够理解、尊重、包容多元文化，能与不同文化背景的人进行平等交流、友善相处。其三，“天下兴亡，匹夫有责”，要有为社会服务和奉献的公益精神，要有振兴中华的社会责任感、使命感。
二、学生养成教育具体目标
（一）做到言行规范得体。言行得体是一切道德行为的首要前提。其一，走路靠右行，轻声慢步，抬头挺胸，仪态端庄，落落大方。其二，遇到他人尤其是师长时，要主动微笑并鞠躬问好；遇到他人咨询时要积极回应，讨论事情时要善于倾听，欣赏他人；表达时要礼貌真诚、温文尔雅；学会与他人相处，和而不同。其三，遵守公共秩序，爱护花草树木，懂得环保，勤俭节约，让自己的言谈举止给他人留下美好的印象。
（二）学会团结合作，协商互让。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”其一，拥有开放的态度及包容的胸怀，懂得在任何组织中都应当相互学习、彼此体谅，个人只是团队的一部分，应具有服从及奉献精神。其二，与同伴交往时，有分歧能协商，互礼让，轻私利，重友谊；有荣誉同分享，求大同存小异。其三，遇到不顺心的事时，学会换位思考，主动沟通交流，学会忍耐与谦让。
（三）能够以诚待人，诚实守信。不信不立，不诚不行。其一，忠诚于自己的祖国、学校、班级和家庭。其二，与人交往真心，待人接物真诚，学习与做事踏踏实实，不投机取巧，有错误虚心改。其三，信守承诺，守时守信，说到做到，讲究诚信，言行一致，表里如一。
（四）做到自我管理，自律自强。人无志而不立。其一，遵守学校及社会规则，学会在不满或生气时自我控制；勤锻炼、意志强，遇到危险时能自我保护。其二，热爱劳动，今日事今日毕，家务活主动做、学会做，自己的事能自理，掌握生活技能有效管理自己的学习与生活。其三，勤俭节约，不浪费，能管好零花钱，能管理好时间不拖延。努力从他律做到自律，学会自我管理和自我约束。
（五）明确责任，勇于担当。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”勇于面对困难、敢于担当责任的人，是最值得信赖之人。其一，无条件地热爱祖国、拥护和平，讲正义，有正气，明事理，晓是非。其二，做事有责任心，对自己的言行负责，尽全力做有益于他人与社会的事。其三，在困难与考验面前，敢于承担，乐于为他人排忧解难，遇到不良现象能智慧、勇敢地面对。
（六）学会尊重和感恩。“谁言寸草心，报得三春晖。”感恩是回馈世界的歌声，是一种健康的心态，更是一种良知。其一，尊重父母、家人、教师、长者以及不同职业与职位的人；晓伦理，守规矩，见面要行礼问候；学会把微笑挂在脸上，把感谢和赞美挂在嘴边。其二，学会爱自己、爱别人、爱周围的世界，懂得相互扶持与鼓励。其三，珍惜学习和做事的机会，铭记曾经帮助过自己的人，以感恩的心态回报他人与社会。
三、教师专业发展愿景
一位好教师就是一种好教育。每位教师都应努力追求高尚的师德修养、精湛的专业技能、突出的研究能力、丰硕的研究成果、显著的示范作用，从而成为龙城中学不可或缺的一员。学校希望每位教师都能做一个全身心投入事业且深受学生爱戴的人，一个不断获得知识与社会经验的人，一个能够完成多项令人振奋的任务的人，一个富有创造精神的人，一个随时都从经验和教训中学习的人，一个从人品到才干都受人尊敬的人，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的人。
（一）培养职业认同。每一个成功者的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。选择当教师，就要懂得，自己首先是教育者，其次才是学科教师。教书育人是教师的天职，教师应该敬畏教育、热爱学生、忠于本职，秉承教学育人、爱岗敬业初心使命。
（二）以高尚师德影响学生。把课上好是教师最崇高的师德。把学科教学提高到学科教育的高度，在课堂上要立足学生的五大核心素养，指向育人目标。同时，教师要加强自身言行修炼，自尊自律，以高尚的人格和学识魅力感染学生、影响学生，把自身当作学生的教育资源，做学生健康成长的指导者和引路人。
（三）要有甘于奉献精神。学校是我们共同的家园，教师是学校中的一员，教师若和学校脱离，那便是未路的开始。为了学校稳步发展与提高，要求教师要有奉献意识，甘于默默无闻，甘于牺牲个人时间，这是教师的职业良心。学校聘用的是教师的整个人、整颗心。教师对学校付出多少，学校就能回报您多少。教师对待工作要真心悦纳、真诚投入、舍得精力、乐于付出。为了团队成功，为了学校发展，要不计回报，乐于奉献自己的智慧和体力。教师的工作没有轰变烈烈，把每件简单的做好就是不简单，把每件平凡的事做好就是不平凡。
（四）教师要有深厚学养。“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”打铁还需自身硬，每位教师都要努力成为有学科专业素养的教育者，要使学生因为欣赏教师而爱上教师任教的学科。要努力提高自己的学科核心素养，学习现代教育教学理论，明确课堂改革方向，积极参与教学改革，努力成为学养深厚的综合型教师。
（五）教师要坚持终身学习。学习是最好的保养，教师好好学习，学生天天向上。教师要努力成为通才与专才。科技迅猛发展，社会不断进步，我们每个人原有的知识、本领都在不断折旧，这就要求我们必须充电。龙城中学要逐渐把读书学习的情况作为学校评价考核教师的内容之一。
第六部分未来五年重点工作
一、依法治校，建立科学规范的长效机制
（一）全面贯彻国家教育方针，把立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为学校教育的根本任务。努力形成干部依法管理、教师依法施教、学生遵纪守法的良好育人环境，使全面推进依法治校成为一种高度思想自觉和行动自觉。
（二）依法制定具有自身特色的学校章程，建立现代学校管理制度。以学校章程为学校管理的根本大法，尊重章程，依章办事、建立公正合法、系统完备的制度与程序，保证学校的办学机制、教育行为有法可依，有章可循。
（三）健全并完善科学民主的决策机制。依法明确、合理界定学校内部不同事务的决策权，完善校内重大事项集体决策规则，充分发挥校务办公会、教代会、家长委员会的作用，大力推进决策的科学化、民主化、法治化。坚持校务公开、党务公开。
（四）完善决策执行机制。按照规范、廉洁、高效的原则，合理设置校内职能部门，完善学校内部治理结构，提高职能部门对学校决策的执行力和对师生服务质量。
（五）坚持以人为本，突出师生员工的主体地位。建设科学有效的能激发师生员工潜能的制度体系，牢固树立法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外的意识，切实保障师生员工的合法权利和根本利益，让广大师生员工共享学校改革发展成果。营造以“自由、平等、公正、法治”为理念的制度文化和管理文化。
（六）强化学校安全管理及突发事件的应急处理机制。落实对学生教育与管理的法定职责，切实保障学生和教师的人身权和财产权，完善学校安全风险管理制度，维护学校秩序的稳定，建设平安、和谐校园。
二、以德荣校，创新德育工作方式
（一）根据学校发展的要求，适时调整、修改和完善各项德育制度并形成文本。
（二）以班主任案例培训为重点，整合专家讲座和班主任工作经验交流，加强德育骨干队伍的校本培训，提高德育教师队伍的教育能力。
（三）加快校本德育特色活动的开展，形成我校特有的德育校本教材，扎实开展各项德育活动且有明显实效。
（四）形成具有我校特点和传统的德育活动系列化方案，持续开展主题教育系列活动。
（五）学校团委按照阶段性的中心教育内容，根据学生的特长和兴趣开展丰富多彩的活动，让学生在活动中提高自主管理效能，强化自主教育功能，实现自主发展目标。
（六）完善校园文明监督岗及校长小助理制度，让学生参与学校管理，在自主管理中成长。
（七）开展德育课题研究，特别是对具有普遍现实意义和指导价值的小课题的研究。实施学生社团与人生规划融通实践项目，根据学生兴趣和社会需求扩展社团种类，帮助学生了解自己的性格、兴趣、价值观和能力，增强学生生涯规划意识，初步确立人生规划方向的目的。
1.全面落实党中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，创新开展社会主义核心价值观体系教育。
2.提高德育课程意识，构建德育课程体系，整合德育资源，形成富有层次性、序列性和实效性的德育内容。着力提升学生的学习能力、探究能力、创新能力和公民意识，推进学生个性特长的发展。
3.认真落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》、《中小学文明礼仪指导纲要》的要求，加强学生养成教育，引导学生见贤思齐，修身立德，提升学生文明素养。
三、人才强校，建设精业善道的精英团队
（一）实施好“市管校聘”人事制度改革。以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，围绕“实现义务教育均衡发展、加快实现教育现代化”目标，进一步深化教育体制机制改革，落实教师以县为主的管理体制，结合上级部门要求建立龙城中学市管校聘的教师管理机制。激活教师队伍内在活力，促进教师珍惜岗位，爱岗敬业。
（二）加强师德师风建设。开展师德教育，提升教师师德修养水平，引导教师强化责任意识、忧患意识、协作意识和民主意识。树立正确的人生观、价值观、教育观、教学观和质量观。完善以课堂教学督评为中心、以教学常规抽查和学生问卷调查情况为参考的教学评价机制，全面提升我校教师师德师风。
（三）创设教师发展平台。开展教育、教学技能评比活动，提高教师教学素养。开展学校骨干教师评选，积极申报楚雄州、市骨干教师，力争在五年内拥有市级以上骨干教师称号的教师达全校教师20%。以“导、帮、促”为主要方式，以培养青年教师成才与发挥骨干教师示范为重点，完善相关激励机制，促进教师快速成长，将学校师资队伍的潜在能力转化为显性优势。
（四）发挥党员先锋模范作用。加强党组织的思想建设、作风建设和组织建设。完善“党员示范岗”评比机制，做好做强红色党建品牌。完善党员学习机制，与时俱进，用理论知识武装头脑、坚定立场，强化党员服务意识，积极进取，用实际行动践行宗旨、服务教育。
（五）提升干部队伍能力。拟订和实行行政领导考核办法，全面落实目标任务，进一步提升内部管理水平，全面、客观、公正地评价学校行政管理人员的政治业务素质及履行职责情况，建立起对行政管理人员的检查、监督和激励机制，增强工作的责任感，提高行政工作效率。不拘一格的选拔和任用各类优秀人才，全面促进学校的质量提升与特色发展。
（六）营造和谐校园环境。坚持以人为本，主动为教师排忧解难，营造宽松民主的校园氛围与和谐的人际关系，努力为教师创设和谐的校园环境;加强教职工活动场所和设施的建设，开展丰富多彩的教职工文体活动，不断提高教师身体素质。加强心理疏导，搭建多种平台，鼓励教师丰富生活内容，拓展生活空间，提高教师心理健康水平，不断增强学校的凝聚力和教职工对学校的归属感。
四、质量立校，深化教育教学改革
（一）构建科学高效的校本课程体系。根据学生发展的实际情况，围绕学校内涵发展与特色彰显，年级组、教务处、政教处、学校党政工团等职能部门加强配合协调，积极开展德育教育、社团活动、科技创新、艺体特长兴趣等课程研究与开发，努力寻求教育教学新的增长点。
（二）打破制约质量提升的瓶颈。抓好一个“实”字：即在备课、讲课、研讨活动中，要求教师真正在做到去繁求简，去伪存真，不走形式，不玩花样。突出一个“研”字：充分发挥集体备课的作用，形成良好的教研氛围。建立教师课堂教学诊断制度，探究发现执教教师的教学经验、特色和在教学过程中暴露出来的问题，提出解决问题的方法。追求一个“效”字：在教学常规落实上，制定教学常规基本要求和落实教学常规的具体措施，对教师教案、教学反思、备课、听评课等提出明确具体要求。夯实教师技能，为高效课堂提供保障，坚持以课堂教学为核心，以智慧课堂的常态化为抓手，着力培养学生自主学习能力和学科素养，推进自主课堂建设。
（三）借助名师指导，提升专业素养。通过同课异构、点评交流，教学沙龙、综合讲座等形式就“课堂教学有效性、高效性”进行探讨，从而达到学习前沿教学理念，解决教学实际困惑，提高课堂教学效果，提升教师专业水平的目标。
（四）打造适合学生发展的特色品牌。充分利用现有的教育资源，挖掘学生艺体潜能，加强对学生的艺体教育和专业培训，打造可持续发展的艺体品牌。拓展艺体课程领域，统一规划，完善机制，积极谋划，加强管理，拓展艺体培训空间，扩大艺体教育领地。形成全面实施素质教育、全面培育学生个性特长的立体网络，开创“百花齐放、全面丰收”的新局面。
五、科研兴校，追求研究实效
（一）课题研究常态化。加大教育教学的科研含量，一是立足课堂有效教学，形成切实高效的龙城中学课堂教学模式。二是深入开展课题研究，坚持“课题立足课堂，研究回归课堂，课题基于校本”的原则，选准课题，做出成果。强化“校本课题”研究，“微课题”研究，解决教育教学中的实际问题。力争承担省级及以上课题1-2个，州级课题3-5个，要在课题研究的数量、级别，研究成员的参与面，研究成果的转换方面有大的提升。
（二）校本研修立体化。根据时代与社会的发展需要，结合我校教育教学实际，开展立体化校本研修，形成“重研究、讲创新、求突破、有实效”的良好局面，提升教师的专业水平，为学校发展提供持续动力。
（三）信息技术亮点化。利用我校原有信息技术培训的优质资源，以电教中心为龙头，改造学校网络系统，普及互动多媒体教学，为学生的移动学习、泛在学习提供物质保障。促进各学科教学与信息技术的深度融合，网络研修实行常态化，努力打造“数字化的智慧校园”，努力打造我校信息技术运用与教学的亮点。
（四）学科建设品牌化。加强学科组、备课组建设，在全面提高课堂教学效果的基础上，选准学科和课程，精心策划，积极扶持，打造2-3个在市内具有影响力的优势学科和品牌课程。打造特色化的校本课程体系，为学校的特色发展、学生的多元发展提供强有力的课程支撑。
六、素质美校，彰显幸福教育办学特色
（一）倾力做好素质教育。在认真调研校情的基础上，通过申报“心理健康示范学校”等项目的创建，以项目为引领，提升校园生活幸福指数。
（二）创建大阅读示范校。充分利用“读书节”、班级图书角，通过读书报告会、中华诗词朗诵大赛、征文比赛等活动，通过校园阅读导师、校园阅读之星、书香家庭等评选，在全校范围内掀起大阅读的热潮，陶冶情操，提升素养，养成终身阅读的习惯，力争在五年内创建成“禄丰市大阅读示范校”。
（三）举办校园科技文化艺术节。组织创意大赛、主持人大赛、校园歌手大赛、科技制作大赛等系列活动，呈现学生社团活动成果，展示当代龙城学子新风貌。
七、资源优校，改善办学条件
（一）完善教育教学设施。硬件设施上要确保各功能馆室满足教育教学与培训的需要并适度超前。
（二）培育富有特色的校园文化。在完善教育教学设施的同时，结合时代和学校的特征，建立完善制度文化、班级文化、社团文化，优化校园文化建设，营造优美、文明、活泼、上进的校园文化氛围。
第七部分保障措施
一、明确目标任务，落实责任分工
成立规划实施领导小组，按照规划的部署和要求，对目标任务进行分解，明确责任分工。成立工作领导小组，负责规划的组织、协调与实施，各有关部门积极配合，密切协作，共同抓好贯彻落实工作。
二、广泛宣传动员，营造良好环境
广泛宣传党和国家关于教育工作的方针、政策，广泛宣传优先发展教育、建设人力资源强国的重要性、紧迫性，广泛宣传楚雄教育发展规划及实施学校发展规划的重大意义和主要内容，动员全校师生团结协作，务实奋进，积极创设良好的内部环境。争取政府支持，加强学校、社区共建，赢得家长配合，积极创设良好的外部环境。
三、制定实施方案，落实配套政策
坚持党政联席会制度，讨论制定师资建设、科研改革等分项规划，并加强年度计划与本规划的衔接，形成目标清晰、衔接协调、统一完整的规划体系。各部门围绕本规划及分项规划确定的发展目标、主要任务和重点工作等，提出本部门实施的具体方案和措施，研究制定切实可行、操作性强的工作计划，分阶段、分步骤组织实施。深化学校内部的管理体制改革，建立健全管理规章制度，明确权责，实现管理重心下移，强化目标管理，建立层次清晰、科学规范的管理体制和运行机制。
四、鼓励探索创新，加强督促检查
充分尊重师生的创新精神，鼓励各部门、各年级组积极探索，勇于创新，创造性地实施学校发展规划，重视做好改革试点工作。建立和完善规划执行的监控体系，加强规划实施的管理、检查和评价，保证规划的顺利实施。定期邀请领导、专家，组织教职工代表对规划实施情况进行评估。对各部门在实施规划过程中好的做法和有效经验，及时总结，积极推广。
禄丰市龙城初级中学
2022年4月27日
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